新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)安徽省級骨干教師培訓(xùn)（高中英語）總結(jié) 　 　

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安徽省宿州市第二中學(xué) ? 張姍姍 　 　

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2018.7.8-7.10 我參加了新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)安徽省級骨干教師培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)活動中，我們不僅聆聽了省教育廳金燕副廳長的工作報告，國家普通高中課程方案修訂組組長張緒培老師的新課程方案解讀，杭州外國語學(xué)校夏谷鳴副校長對新修訂的普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，安徽省教育科學(xué)研究院包文敏院長對 2003 版與 2017 版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的差異比較，還聽取了安徽工業(yè)大學(xué)附中秦紅紅老師對新課標(biāo)視閾下的高中英語教學(xué)的指導(dǎo)。

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推薦教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！倍A(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。 2003 年教育部印發(fā)的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿，指導(dǎo)了十余年來普通高中課程改革的實踐。但是，面對經(jīng)濟、科技的迅猛和社會生活的深刻變化，面對新時代對提高全體國民素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，面對我國高中階段教育基本普及的新形勢，普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿還有一些不相適應(yīng)和亟待改進之處。因此，在 2013 年教育部啟動了本從普通高中課程修訂工作。本次修訂深入總結(jié) 21 世紀(jì)以來我們國家普通高中課程改革的寶貴經(jīng)驗，充分借鑒國際課程改革的優(yōu)秀成果，努力將普通高中課程方案和課程修訂標(biāo)準(zhǔn)修訂成既符合我國實際情況，又具有國際視野的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，構(gòu)建具有中國特色的普通高中課程體系。

一． 修訂工作的指導(dǎo)思想和基本原則

（一） 指導(dǎo)思想

? 以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八大、十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革，著力提升課程思想性、科學(xué)性、時代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二） 基本原則

1. 堅持正確的政治方向。 2. 堅持反映時代要求。 3. 堅持科學(xué)論證。 4. 堅持繼承發(fā)展。

二． 修訂的主要內(nèi)容和變化

（一） 關(guān)于課程方案

1. 進一步明確了普通高中教育的定位。

2. 進一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。

3. 強化了課程有效實施的制度建設(shè)。

（二） 關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

1. 凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。

2. 更新了教學(xué)內(nèi)容。

3. 研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4. 增強了指導(dǎo)性。

三．學(xué)科核心素養(yǎng)

經(jīng)過修訂的普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出新的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1. 語言能力

??? 語言能力指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力，以及在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。

2. 文化意識

??? 文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向。

3. 思維品質(zhì)

??? 思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。

4. 學(xué)習(xí)能力

??? 學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運用和主動調(diào)試英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我將修訂后的英語課程內(nèi)容繪制圖表如下：

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??????? 本次培訓(xùn)活動是我受益匪淺，在今后豐富而生動的教育教學(xué)實踐中，我們還需不斷提高課程實施水平，推動普通高中課程改革不斷深化，共創(chuàng)普通高中教育的新輝煌，為實現(xiàn)國家教育現(xiàn)代化。建設(shè)教育強國做出新貢獻。