?????????????????????? 宿州市中學青年教師培訓班學習心得

???????????????????????????? 宿州二中 田甜

七月初，我有幸成為宿州市青年骨干教師培訓班的一員，擁有了一次再學習、再提高的機會。陜西師范大學組織了一批優(yōu)秀的高校及一線中學教師給我們做了精彩紛呈的報告。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。以下是我在培訓中的幾點心得體會：

培訓讓我深刻地認識到教師的職責。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。教師面對的是一個相當復雜，需要高度心智的工作領域。教師的職業(yè)行為是基于智慧與知識，經深思熟慮與理性分析而做出的，而不僅憑經驗或他人安排。同時我也認識到教師工作的效果具有滯后性：教育實施與結果不是亦步亦趨。教師作用的發(fā)揮具有綜合性：一方面教師的教育教學行為是綜合素質共同支撐；另一方面學生的任何發(fā)展都是多個教師作用的結果。教師作用的發(fā)揮具有隱晦性：處于自覺狀態(tài)。

培訓讓我深刻地認識到，教育也是一門藝術。原來認為教學藝術是指教師嫻熟地運用綜合的教學技巧、技能，按照科學的規(guī)律和美的規(guī)律而進行的一種獨創(chuàng)性的教學實踐活動。其實教學藝術它不同于單憑語言來塑造藝術形象的文學藝術，也不同于運用音響、節(jié)奏、旋律及人體動作來塑造藝術形象的表演藝術。教師在教學活動中，運用語言、動作、表情、色彩、音樂等手段，創(chuàng)設教學情境，創(chuàng)造性的組織教學，使學生在愉快中高效率進行學習的精湛的教學技能、技巧。

培訓讓我深刻地認識到對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，要以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為十八個基本要點。根據這一總體框架，可針對學生年齡特點進一步提出各學段學生的具體表現要求。

培訓讓我深刻地認識到課堂是造就美好人生的地方，而不應該是摧毀美好人生的地方。課堂應該是培養(yǎng)美好人性的地方，不應該是滋長邪惡人性的地方。教室里有什么樣的老師，就有什么樣的教育。有什么樣的教育，就有什么樣的國民。在杰出的教師身上，我們既能看到一個國家的傳統(tǒng)，也能看到一個國家的未來。對幾乎全部學生，尤其是尚未掌握思考和學習方法的學生而言，教師仍是無法取代的，在此階段，教師起著決定的作用。作為一名教師，我要力爭讓自己的課堂成為有靈魂、有智慧、有熱度的、有生活的、有寬度的及有底蘊的課堂。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

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